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以行践学 以爱育生 成德于行
[来源: | 作者: | 日期:2018-07-21 11:06:45 | 浏览 次] 字体:[ ]
  绥化学院全面贯彻党的教育方针,高度重视新时代大学生思想政治教育工作,积极培育和践行社会主义核心价值观,大力推进思想政治工作创新,构建起了符合自身实际、契合自身特点的大学生思想政治教育模式。2008年以来,连续三次获全国高校校园文化建设优秀成果二等奖,获国家高等教育教学成果二等奖。

  以行践学,促进学用结合、知行合一

  为提高立德树人的实效性,多年来,绥化学院致力于思想政治教育教学改革创新。一方面,打好思想政治教育“学”的基础。通过在全校各专业开设“专业伦理学”必修课和系列选修课,形成了思想政治理论课教学与职业伦理教学相结合的“大思政”课程,拓展了教学内容。学校组织各专业骨干教师结合职业实践和专业特点编写了《当代职业伦理教育丛书》等职业伦理教材。课上理论教学采取“正论”与“辩论”“讨论”相结合的方式,增强理论教学的针对性、吸引力,让青年大学生思想政治理论素质和职业道德理论素质均得到提高。另一方面,抓好思想政治教育“做”的关键。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”用行动践行学习成果方能体现学习的价值。学校在课下增加实践课,将“大思政”课程的实践环节单列学分、单独推进,由任课教师带领学生深入到田间地头、党政机关等地实习、实践。思想政治理论课和职业伦理课每一个专题讲授结束,都开展相应的实践活动,或是进工厂、进企业、或是到社区、到军营、或是观摩法院庭审、参观红色基地、或是进农户宣讲党的方针政策、到乡镇开展调研,如此等,每一次实践学生都会带着沉甸甸的“收获”报告,回到课堂交流分享。

  以行践学,让绥化学院的“大思政”课程活了起来,让基本原理变成生动道理,让根本方法变成管用办法,彻底避免了学习流于形式、止于口号的现象,学生主动性得到激发,教学吸引力明显增强,学用结合,知行合一,形成了学以致用、用以促学的良性循环。解决了青年大学生思想政治理论理解不深、体悟不透的问题,解决了青年大学生对职业道德规范与行为准则认识不清、重视不够的问题,解决了青年大学生对国情社情了解肤浅、理想信念不牢固的问题,进一步增强了青年大学生的社会责任感、历史使命感,增强了对新时代中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

  以爱育生,促进师生共进、全员育人

  本着“以生为本,为生尽责”的工作理念,绥化学院自2007年以来,开展了以爱育生系列活动,并逐步形成了《导师进寝室制度》《青年教师任班主任制度》《干部听课制度》等制度和工作机制。一是导师进寝室。学校教师和干部自愿报名担任新生寝室导师,通过每月一次的进寝室互动,对学生开展思想引导、学习辅导、心理疏导、生活关爱、实践指导。从涉及学生价值观的大事到寝室保暖的小情都牵挂着教师、干部的心。端午节的粽子和鸡蛋、中秋节的月饼是导师给学生的关爱,寝室窗户漏风、卫生间漏水等问题的解决是导师对学生的关心,学习角色转变的引导、思想波动时的干预是导师对学生的关注。寝室导师以模范的言行、良好的师德影响着学生成长、引领着学生成才。二是青年教师任新生班主任。各二级院系任课青年教师自愿担任新生班主任,将思想政治工作与师生“共同成长、同向同行”理念相结合,使青年教师做好以德立身、以德立学、以德施教三个“身份”,实现“树人”先“立德”。每届青年教师班主任都成了班级优良学风的倡导者、和谐班风的营造者,学生健康成长的引路人、职业规划的指导人。三是干部深入班级听课。学校党政机关干部每月至少深入学生课堂听一次课,通过听课与学生、教师进行交流,了解了师生诉求,掌握了教学情况,解决了师生困难,促进了决策务本、工作务实、育人务真。四是工勤人员关爱服务。学校广大工勤人员立足岗位,“微笑服务”,不断优化岗位服务标准,用爱子之心服务学生。食堂里做好每一餐、寝室里满足学生个性化生活需求、图书馆里细心快捷的查询服务、校园110三分钟接警出现场等等,工勤人员与青年大学生结下了深厚情谊,每年离校季毕业生与寝室阿姨、门卫大叔、食堂大姐的合影见证了这份付出的值得、这份关爱的收获。

  “爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。”绥化学院以爱育生系列举措,让全员育人落了地扎了根,让工作职责转变为关爱自觉,让空洞说教变成亲情互动,让师生同向同行同成长,让以生为本变成了关爱行动。近年来,学校每年的教职工代表大会,关于学生学习、生活、思想、心理、实践等方面的提案逐年增加,而且提案内容越来越具体、越来越丰富、越来越务实,有效地促进了学校教育、管理、服务的整体水平提升,学生各项反馈的满意度逐渐提升、幸福感获得感逐年增强。

  成德于行,促进自我教育、自我提升

  通过教职工以爱育生活动的持久开展,学校青年大学生感受了爱,也学会了爱、懂得了爱,进而自觉地奉献爱。学校各院系组织不同团队,以接力方式主动参与到“五个关爱”实践活动中,作贡献、受教育、长才干。一是关爱农村留守儿童,强化社会责任。2007年12月以来,学校大学生团队与留守儿童“心手相牵,共享蓝天”,通过书信往来、网络互动、学习辅导、生活帮助的形式,陪伴留守儿童健康成长,大学生在关爱奉献中增强了扎根基层、服务奉献的责任感和使命感。二是关爱空巢老人,学会孝道感恩。2008年10月以来,大学生团队深入空巢老人家中、社区养老院等地,与空巢老人、孤寡老人“亲情对接”,通过入户陪伴、生活帮助、经历畅谈等活动,解决生活困难、心理空虚等问题,在关爱中懂得了孝道,学会了感恩。三是关爱残疾人,树立了奉献精神。以学校特殊教育专业学生为主体的大学生志愿者团队与绥化市27所特殊教育机构携手共建,开展自闭症或听障儿童的康复训练、关爱孤儿的心理健康;同时,与校内听障大学生建立“爱心小组”,帮助听障大学生解决学习所困、生活所需、思想所惑、心理所难。走进残疾人生活后,深刻体会了关爱残疾人行动的价值,深刻领悟了志愿服务精神的内涵。四是关爱大自然,树立了生态文明理念。学校大学生志愿者团队与绥化市环保部门、气象部门、水务部门、食品药品监督管理部门等单位携手开展环保调查、野生动物保护、食品药品安全知识宣讲、生态文明宣传教育活动,在关爱大自然活动中,唤醒了市民百姓的环保意识,普及了生态文明理念。五是关爱自我,培育了正确的生命观。在学校大学生心理咨询与服务中心的协助下,各院系团总支通过心理电影展播、团体心理普及活动、大学生校园越野比赛、趣味运动会等喜闻乐见的形式开展心理调节,放飞自我,减压增能,珍爱生命,阳光生活,培育起健全人格。

  “五个关爱”活动的过程是大学生“成德于行”的升华过程。第一,学生在关爱奉献中体现自身价值,以实际行动贯彻社会主义核心价值观。“五个关爱”聚焦社会突出问题与和谐社会建设需求,全过程贯穿着社会主义核心价值观。仅2015年以来,学生参与各类实践项目16911人次,关爱留守儿童1507人、空巢老人2642人、残疾人315人,开展关爱大自然活动27项,关爱自我活动覆盖全校学生。第二,学生树立了正确的世界观、人生观和价值观,争做先进蔚然成风。在校生和毕业生中涌现出许多先进典型,学生或团队先后获得中国大学生自强之星、全国优秀社会实践小分队、感动龙江年度人物提名奖、黑龙江省大学生道德模范人物群体、志愿服务十佳团队、志愿服务百佳品牌、志愿服务“五个一百”先进集体、优秀志愿者、三好学生等荣誉称号500余项。第三,学生提升了社会责任感,基层就业人数不断增加。近5年来,毕业生主动到基层和边远落后地区就业人数不断增加,累计选送“西部计划”志愿者215名,居黑龙江省高校首位,连续5年获全国志愿服务西部计划优秀项目办。毕业生参加“三支一扶”等人数高于同类院校。2017年以来51名学生到新疆顶岗支教,黑龙江省援疆办专门印发简报介绍绥化学院经验。近5年学校毕业生到基层就业50%以上。第四,凝实了关爱型校园文化内涵,得到了社会的广泛认可。学校结合“五个关爱”开展校园文化建设,形成了师生参与关爱行动的文化特色。得到国家领导的肯定或批示,成果入选《全国高校校园文化建设优秀成果文库》,中央电视台、《中国教育报》等近百家新闻媒体报道近千次。第五,建设成果得到推广,在省内高校产生了辐射作用。黑龙江省教育部门等对此活动方式或其中项目予以推广,先后召开两次支教工作专题会、两次社会实践专题会、1次关爱留守儿童联席会、3期残疾人教育专题研讨会、1次全省环境保护工作经验交流会、20多次各级调研考察宣传推广。黑龙江省30余所高校采用了绥化学院的经验,“五个关爱”活动在全省高校大学生思想政治教育中的引领作用日益彰显。
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